HOMBRE DE FAMILIA

TÍTULO ORIGINAL: THE FAMILY MAN

AÑO: 2000
DURACIÓN: 120 min.
PAÍS: Estados Unidos
DIRECTOR: Brett Ratner
GUIÓN: David Diamond & David Weissman
REPARTO: Nicolas Cage, Téa Leoni, Don Cheadle, Amber Valletta, Jeremy Piven, Saul Rubinek, Josef Sommer,
PRODUCTORA: Universal Pictures / Beacon Pictures
GÉNERO: Drama  Navidad
PÁGINA OFICIAL: http://www.family-man.com


SINOPSIS: ¿Qué pasaría si hubieses hecho diferentes opciones?, ¿Si hubieses dicho SI en lugar de NO?, ¿Si tuvieses una segunda oportunidad?. En esta película a Jack Campbell (Nicolas Cage) le ocurre algo por el estilo: de un gran magnate de las finanzas, de la noche a la mañana se convierte en empleado de una cauchera. De soltero mujeriego empedernido, se convierte en un hombre de familia, casado con la novia que dejó años atrás (Téa Leoni) para seguir su carrera en el negocio de Wall Street. Recomiendo esta película por ser entretenida, nos pone a pensar y nos enseña a valorar las pequeñas cosas. Nos ayuda además a reflexionar sobre las decisiones que día a día tomamos y que a futuro tienen relevancia en nuestra vida.

 ACTIVIDADES


1. ¿QUIÉN SOY YO?


No cabe duda que la película tiene que ver con el responder a esta pregunta. Proponemos realizar las siguientes dinámica con chamos de 15 años en adelante: Motivación:“La vida merece vivirse, pero sólo viven los que luchan; los que saben quiénes son, los que quieren ser. Invitamos a que reflexiones con la mayor seriedad”. Se entrega una hoja o escriben en su cuaderno lo siguiente:


• Quién soy yo: Escribe cómo crees que eres tú; enumera todos tus valores, cualidades y habilidades, y tus antivalores y defectos.
• Qué quiero ser: Escribe qué pretendes en la vida, cuáles son tus metas, tus ilusiones, tus objetivos.
• Cómo actúo para llegar a ser lo que quiero ser: indica cómo actúas y cómo te comportas en tus estudios; con tu familia; en las fiestas y tiempo libre. Se reflexiona personalmente, se juntan en subgrupos para comunicarse tratando de comprenderse y ayudarse. (45 minutos). En plenario se trabaja sobre cómo se sintieron descubriéndose y después comunicándose.


Otra variable de esta dinámica que puede servir: Motivación: “Las experiencias agradables o desagradables determinan bastante nuestra vida, pero a través de un reflexión sobre ellas podemos encontrar caminos de superación y de comprensión de nosotros mismos”.


a- Dibuja en una línea (con todos los rasgos, ángulos y curvas y altibajos que quieras) lo que piensas que ha sido tu vida.
b- Describe cuatro experiencias agradables o positivas que crees marcaron tu vida: ordénalas por orden de importancia.
c- Describe cuatro experiencias desagradables o negativas que piensas han influido también en su vida: ordénalas por orden de importancia.
d- Después de ver un poco tu realidad vivida, ¿qué diagnóstico harías de tí mismo? ¿Te gustas a tí mismo? ¿Qué aspecto de tu personalidad te parece debes tratar de reforzar como remedio para el diagnóstico que has hecho?
e- Escribe lo que desearía que dijesen de ti los periódicos después de fallecido.



2.  CAMBIANDO EL GUIÓN DE LA PELICULA:


El Tag line de la película es: “¿Qué pasaría si hubieses hecho diferentes opciones?, ¿Si hubieses dicho SI en lugar de NO?, ¿Si tuvieses una segunda oportunidad?” todos alguna vez nos lo hemos preguntado, pero la verdad es que cada uno vive la vida que ha elegido vivir, pues todo se basa en decisiones, sean buenas o malas, cada uno es el dueño de su destino.


Se trata en esta dinámica de estimular la reflexión de los chamos, para que programen el guión de su vida en distintas alternativas. Ello puede generar posibilidades de cambio personal. Se inicia con un momento de silencio y profundización haciendo las siguientes preguntas:


1. Recuerda un momento en que te hubiera gustado haber actuado de diferente manera.
2. Recuerda lo que viste, escuchaste y sentiste.
3. Pregúntate: ¿Qué podrías haber hecho que fuera diferente?.
4. Imagina una escena en tu mente de lo que hubiera pasado si lo hubieras hecho en forma diferente. Ahora visualiza tu imagen en la escena.
5. Pregúntate: ¿Esta alternativa me hace sentir bien?.
6. Puedes crear en tu mente más alternativas y seguir el mismo procedimiento.


El docente, en plenaria, pide a cada participante que comparta sus experiencias y guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.


3  ¿CÓMO PODRÍA SER DIFERENTE TU VIDA?


En el desarrollo de la película el protagonista vive un proceso de aprender, descubrir y auto conocerse, se da cuenta de cómo hubiese sido su vida de diferente y de maravillosa, pues a pesar de no ser un millonario y brillante ejecutivo tiene amigos, familia y sobre todo esta con el amor de su vida, que día a día lo llena de momentos maravillosos. Proponemos la siguiente dinámica:


1. "Tu médico te ha informado que sólo te queda un año de vida y estás convencido de que el diagnóstico es correcto. Describe cómo cambiaría tu vida esta noticia".
2. Se da tiempo a que los participantes piensen y escriban sobre la pregunta anterior.
3. El docente les dice lo siguiente: "Si ustedes desean cambiar su vida en esa dirección, ¿Qué los detiene para hacerlo ahora mismo?".
4. Se forman subgrupos de 4 personas y se les pide que comenten las respuestas.
5. En plenaria se hacen comentarios sobre el ejercicio, cómo se sintieron y cómo pueden aplicarlo a la vida.




4. MI PROYECTO DE VIDA


1. El Docente o animador distribuye a los participantes la hoja de trabajo "Mi Proyecto de Vida". En ella aparecen las preguntas: ¿Qué quiero lograr?, ¿Para qué lo quiero lograr?, ¿Cómo lo lograré?
2. Solicita a los participantes que contesten la hoja de trabajo y les indica que sean concretos y que omitan enunciados demasiado generales o vagos.
3. Terminada la actividad anterior, el docente o animador invita a los participantes a que voluntariamente compartan sus proyectos con el grupo.



5. MI INCLINACIÓN VOCACIONAL


1. El Docente/animador entrega a cada uno de los participantes una copia del formato "Mi inclinación vocacional" con las siguientes preguntas: En la columna de la izquierda escriba las 5 Carreras que usted Sí estudiaría o le hubiera gustado estudiar y en la columna de la derecha las que no estudiaría o no le hubiera gustado estudiar:
2. Los participantes en forma individual contestan el formato.
3. El Docente/animador reúne a los participantes en sesión plenaria y los invita a comentar que carreras les gustan y cuáles no, y los motivos de esta selección.
4. El Docente/animador divide a los participantes en grupos de 3 a 5 personas y les solicita que identifiquen el perfil que debe tener la persona para tener éxito en cada carrera que les gustaron.
5. El Docente/animador reúne al grupo en sesión plenaria y le solicita a un representante de cada grupo que presente las conclusiones a las que llegaron.
6. El Docente/animador invita a los participantes a comentar lo que aprendieron de esta vivencia y comentan el ejercicio.


                                                                                                            H. Ricardo Gómez (Marista)